Комп’ютер як інструмент
На уроках діти пишуть код, малюють, збирають моделі й роблять власні цифрові проєкти.
Уроки
Урок вдався, якщо дітям є що робити далі.
Я викладаю інформатику учням початкової школи за власною програмою. Вона зібрана з Cambridge International Primary Computing and Digital Literacy, матеріалів ІТ-студій, українських типових освітніх програм та інщих ресурсів. Наскрізною темою в усіх класах йде вивчення технологій штучного інтелекту.
Мій орієнтир
Що таке хороший урок
Навчальні цілі досягнуті, а діти йдуть на перерву з новими знаннями й ідеями.
На практиці
Дві історії з класу
Колись учень «хакнув» мій тренажер. Там треба було набирати адреси сайтів із завдання, а він просто копіював їх і вставляв у поле. Я оцінив кмітливість — а потім полагодив сервіс.
Інший учень не став переписувати текст із дошки. Сфотографував її камерою ноутбука, прогнав через онлайн-розпізнавання і здав завдання першим.
Ось за такі моменти я й люблю цю роботу. Учні не просто повторили все за шаблоном, а використали свої попередні знання для розв'язання нових завдань.
Принципи
На чому все тримається
Помилятися — нормально
Я кажу це вголос на кожному уроці. Важливо розібратися, чому не вийшло, і спробувати ще раз.
ШІ наскрізно, а не окремою темою
Штучний інтелект я вплів в усі теми програми.
Спочатку мета, потім інструмент
Програмування, робототехнікая чи ШІ з’являються там, де вони справді допомагають навчанню.
Власні інструменти
Якщо потрібного ресурсу немає, я пробую зробити його сам.
Так з’явився РАВЛИК — як альтернатива Scratch та перша текстова мова програмування для дітей молодшого шкільного віку. І так з’явилася itnauka.org — бо мені потрібні були інтерактивні інструменти, яких я не зміг знайти у вільному доступі.
Переглянути розробки →